EMAZE - Danzas Españolas.

Link para ver el Blog de Danzas Españolas realizado por mí en Emaze. Clic aquí.

Emaze nos permite hacer exposiciones o blogs de forma diferente a las plataformas más conocidas como PowerPoint o Prezi. Las creaciones que hagamos pueden ser muy llamativas y con gran facilidad de uso. Además, se pueden utilizar plantillas prediseñadas y modificar cada diapositiva para dar un toque más personal. Tanto los alumnos como los profesores son capaces de utilizar esta página web para realizar presentaciones sobre contenidos de forma online. Se puede utilizar para presentaciones de teoría, trabajos en grupo para un aprendizaje más significativo y para obtener información propia utilizada anteriormente.

EXPOSICIONES - Clase.

Evaluación general de las diferentes exposiciones realizadas por los compañeros de clase. Son once exposiciones en total. Cada uno de los temas tratados son esenciales para conseguir el correcto aprendizaje del alumnado.

Exposición 1: La competencia digital de los estudiantes.

En esta exposición se explican las TICs y su importancia en al aula. Desde mi punto de vista, los alumnos deben aprender a llevar las tecnologías a su día a día y utilizarlas para mejorar su aprendizaje. Esto no debe ser sólo por su parte particular e individual, sino también se debe llevar a cabo en el aula ya que ofrecen muchas posibilidades. Sin embargo, para poner esto en marcha, el profesorado debe estar preparado para ayudar al alumnado correctamente con el uso de las TICs. Por otro lado, es muy importante tener en cuenta la motivación, y es por eso que las tecnologías tienen un papel importante en la enseñanza; ayudan a captar la atención del alumnado a la hora de la teoría y de realizar actividades. Es una buena forma de aprender de forma lúdica e interactiva.

Exposición 2: Nuevos escenarios para la información. La integración curricular de las TIC.

La presentación de este tema me llega a autorreflexionar sobre las TIC y como han revolucionado y está revolucionando hoy en día la educación y su sistema de enseñanza. Además, gracias a esta presentación he podido conocer diferentes formas de modalidades como son la presencial no presencial y online y los niveles de concreción (primer, segundo y tercer nivel). A pesar de las ventajas de utilizar las tecnologías en el aula, como que el alumnado consiga ser más activo, que sea más visual, y se consiga un aprendizaje significativo, muchos profesores se niegan a la utilización de las TIC. Sin embargo, desde mi puto de vista, utilizar la tecnología en el aula, mientras se lleve  y utilice adecuadamente, se pueden obtener resultados espectaculares y una gran motivación por parte del alumnado.

Exposición 3: El diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Información de cómo utilizar bien las TIC y de cómo llevarlas correctamente al aula en la que se dé clase. Las tecnologías nos permiten adecuarnos al entorno y tener más en cuenta información relevante que no esté ante nuestros ojos. Nos permite ver mas allá de lo que es nuestro entorno y nuestra vida cotidiana. Podemos obtener información de otros lugares del mundo y de inventos constantes que hay en el mundo. Información instantánea y repleta de detalles. Además, las TICs en el aula nos aportan nuevas opciones metodológicas para no tener una enseñanza tradicional, sino más activa y que esté relacionado con esta nueva revolución tecnológica. Esta exposición también ofrece los principios para producir una TIC.

Exposición 4: La imagen fija en la enseñanza: la utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales.

Con las tecnologías y algunas plataformas podemos crear pósters, fotonovelas y murales que ayuden a organizar los contenidos que el profesor quiere explicar. Esa es una forma de poder llevar estas formas de aprendizaje al aula pero también pueden ser más activas por parte del alumnado; que ellos mismos sean quienes planifican un póster, mural o fotonovela y que lo transformen a uno de forma digital teniendo en cuenta las plataformas que el profesor diga y explique. Las fotografías digitales también es una forma, y muy nueva, de trabajar en clase ya que se pueden moldear e ir cambiando las formas para llamar más la atención del alumnado. Entre todas las plataformas, en esta exposición se aconsejan: MoviePoster, Emezeta.com, Strix, Koowall y Glogster. Además, con la utilización de estos programas, podemos mejorar la competencia digital de los alumnos y aumentar su creatividad e imaginación.

Exposición 5: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.

En esta exposición se comenta la importancia que tuvo la pizarra convencional y la revolución que ésta supuso. Ahora, junto a la pizarra convencional, tenemos la pizarra digital interactiva que nos ofrece las características básicas para la escritura de la pizarra convencional más otras características que suponen un cambio en la mentalidad de los docentes. Además, con esta pizarra, la clase puede adaptarse a las diferentes necesidades que pueda haber y conseguir un trabajo colaborativo y activo con gran participación. Con este instrumento, podemos ampliar todo aquello comentado ya en las anteriores exposiciones, mayor motivación por lo que nos lleva a obtener un mejor aprendizaje, mas participación y un mayor interactividad.

Exposición 6: La informática y los multimedia. Su utilización en infantil y primaria.

Cada uno de los aparatos tecnológicos y multimedia puede suponer un buen instrumento para el aprendizaje con un correcto uso y una finalidad didáctica. Podemos diferenciar en tres aspectos fundamentales: organizativo, metodológico y formativo. A la hora de utilizar los multimedias, debemos pensar qué actividades son apropiadas y a qué curso van dirigidas. Buscamos que todo sea interactivo y motivador para el alumnado. Además, gracias a estas tecnologías y los multimedia conseguimos a la interconexión de información un fácil acceso y un gran dinamismo.

Exposición 7: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

Gracias Internet tenemos grandes y nuevas experiencias para el aprendizaje como diferentes plataformas a las que acceder. Internet ofrece una cantidad enorme de información de todas las partes del mundo, por lo que es una fuente increíblemente grande y mediante la cual se puede aprender todo tipo de cosas (siempre y cuando se busque en el lugar y con las palabras adecuadas). Creo que internet tiene muchas posibilidades que pueden ser utilizadas en el aula o para el propio aprendizaje individual de cada alumno. Además, no sólo se puede buscar información, sino que también se puede compartir esa información o una propia entre varias personas. Internet puede suponer una herramienta muy poderosa a pesar de algunos aspectos negativos que puede generar, solo hay que enseñar cómo saber usarla y, para eso, el profesor también debe estar preparado. Por último, Internet también es un medio poderoso para la comunicación y mantener la interconexión.

Exposición 8: La organización de las TIC en los centros educativos.

Para llevar a cabo todo lo dicho en las exposiciones anteriores, se deben introducir las TIC en el aula teniendo en cuenta los modelos organizativos y curriculares. Esta entrada de las TIC en la educación y en el centro, realiza que éste se transforme en un centro versátil con muchas más posibilidades de metodología y de enseñanza. Hay que tener en cuenta los objetivos que queremos implementar como el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital. Las TIC pueden ser una gran herramienta para mejorar el trabajo del profesor y del alumnado.

Exposición 9: El rol del profesorado en los nuevos escenarios tecnológicos: competencias digitales.

Los docentes deben ser un ejemplo para que el alumnado utilice correctamente las TICs. Esto es un factor muy importante. El profesorado debe tener una actitud adecuada frente las tecnologías y saber cómo manejarlas. Debe mostrarse positivo y receptivo con motivación propia para generar actividades propias con el uso de las TIC para que así, el alumnado pueda tener un aprendizaje más completo, activo y dinámico. Además, para que el profesor pueda llevar a cabo su trabajo correctamente debe tener en cuenta lo siguiente: competencias instrumentales, las cognitivas (uso de las TIC), las competencias profesionales y competencias didáctico- metodológicas. Desde mi punto de vista, esto se puede aprender con la práctica pero debe haber un gran esfuerzo por parte del docente e intentar lo mejor por la enseñanza y aprendizaje el alumnado sin cerrarse a cualquier tipo de cambio.

Exposición 10: Utilización educativa de las videoconferencias. 

Las videoconferencias es una TIC que se pueden llegar a dar a través de diferentes programas como Zoom, Skype, Discord... Además, pueden salvarnos de apuros si no podemos asistir a clase ya sea por una causa de fuerza mayor o por estar enfermo. De esta forma, podemos estar conectados en todo momento consiguiendo así una comunicación en tiempo real, bidireccionalidad y se puede realizar una grabación para su posterior reproducción. No solo se pueden utilizar las videoconferencias con profesores, sino que los alumnos también sacar partido de ellas para realizar trabajos, comunicarse con compañeros e intercambiar conocimientos. Sin embargo, también pueden mostrar desventajas como no tener la suficiente información para utilizarlo correctamente. Desde mi punto de vista, puede ofrecer muchas mas ventajas que desventajas.

Exposición 11: Las tecnologías de la información, la comunicación y la inclusión educativa. 

Las tecnologías, TIC, ayudan al aprendizaje de los alumnos de forma que se sienta más motivados y que puedan relacionar lo que aprenden con su día a día ya que las tecnologías forman parte del mundo. Son necesarias para realizar la mayoría de las tareas, por eso es imprescindible que las conozcan y se acostumbren a su uso. Con las TIC podemos conseguir que los alumnos superen sus limitaciones, eviten el fracaso escolar, tengan mejor rendimiento educativo, y se consiga una autonomía personal del trabajo. Además, con este tipo de metodología de utilización de las TIC, los alumnos con necesidades especiales pueden compensar las deficiencias que tengan con el uso de estas tecnologías ya que les ofrecen muchas funciones distintas y se pueden moldear a cada uno de los alumnos. También hay tecnologías asistidas, de apoyo, por si un alumno no puede utilizar correctamente el ordenador o un aparato tecnológico, consiga hacerlo. El docente se encargará de la selección de la tecnología, por eso es esencial que la conozca bien y al alumno con necesidades educativas especiales.

CÓMIC - Pixton.

Actividad de realizar un cómic sencillo con la página web Pixton.

Este cómic debía tratar de algo gracioso pero a la vez con la esencia de que fuera sencillo. La gracia no está en el chiste, sino en lo malo que es ese chiste y en las reacciones que tenemos cuando nos cuentan un chiste malo, que preferimos que no nos cuenten más por nuestro propio bien.

Valoración:

La finalidad de esta práctica es saber cómo hacer un cómic con la página web de Pixton. Respecto esta plataforma, es muy sencilla de usar y bastante intuitiva. Ofrece muchos detalles como la posibilidad de hacer tu propio avatar, diferentes fondos y tipos de poses que tiene cada personaje. Como lado negativo, debo resaltar que a pesar de las muchas opciones que tiene, muchas están cerradas y se debe pagar para obtenerlas. Además, estaría bien que los animales también tuvieran la opción de hablar mediante un bocadillo para que el cómic tuviera un tema más ficticio. Pixton, a la hora de llevarlo al aula, puede ofrecer diversas opciones como que el tema trate de un contenido específico de alguna materia, que se decante más para enseñar valores o para que el alumnado practique la competencia digital realizando ellos mismos, con la ayuda del profesor, un cómic que ellos quieran. 

EDUCAPLAY - Actividades.

Actividades realizadas mediante la plataforma Educaplay.

Actividad 1 de creación propia. "Relacionar conceptos de un grupo genérico". Dirigida a alumnos de 4º de Primaria para trabajar el vocabulario en inglés sobre comida, ropa o animales. En esta actividad el alumnado podrá conocer y revisar el vocabulario relacionado con estos tres temas. El número de intentos es 2 para realizar el ejercicio.

Instrucciones: Aparecerán distintas palabras mezcladas de los 3 grupos y se deberá identificar entre todas éstas cuáles pertenecen al grupo que aparezca en el título. Es decir, si en el título aparece la palabra "verbos", se deberán marcar las palabras que sean verbos. 

Una vez que se ha hecho la actividad se puede volver a realizar, pero puede cambiar el título sobre el que tienes que elegir las palabras. Así, se trabajan los tres grupos de palabras (animales, comida y ropa).

Actividad 2 de creación propia. "Vídeo con preguntas". Dirigida a alumnos de 4º de Primaria para trabajar la fotosíntesis y si importancia. Estos contenidos se encuentran en el área de Ciencias Naturales.

Instrucciones: En esta actividad se deberá ver el vídeo expuesto y, de mientras, saldrán preguntas tipo test donde una de las 3 respuestas dadas será la correcta.




Actividad que ya estaba realizada por un alumno o profesor. Página Web: Educaplay

En esta actividad se trabajan los contenidos de Ciencias Naturales sobre el cuerpo humano y sus diferentes sistemas. Consiste en leer un texto al cual le falta información y se debe ir rellenando con palabras sueltas que te ofrecen en una columna.

El número de intentos que ofrece esta actividad es de dos.

Valoración:

Para esta práctica se ha utilizado la plataforma Educaplay. Con educaplay se pueden utilizar juegos para aprender conocimientos o para una autoevaluación de lo que ya se conoce. Hay muchos tipos de actividades que se organizan según por curso y materia, principalmente. Es bastante intuitiva y creo que es una plataforma a la cual se le puede sacar mucho partido ya que, además de probar los juegos que ya hay, se pueden crear. El profesor o yo como futura docente, podemos utilizar educaplay como una opción de aprendizaje activo y significativo para el alumnado. Se pueden realizar actividades sobre cualquier tema y muy diversas como enlazar palabras, vídeos con preguntas, completar textos con palabras... Además, se puede utilizar entre todos los alumnos en clase junto al profesor o de forma individual o por parejas en la sala de informática. También los alumnos pueden utilizar educaplay en su propia casa para comprobar lo que ya saben.

PRÁCTICA OPTATIVA - 360 Cities.

En esta práctica he utilizado 360Cities mediante la cual he podido utilizar unos vídeos de la capital de Italia, Roma, para poder simular una guía turística de forma virtual. He utilizado tres vídeos diferentes de tres monumentos conocidos de Roma: Coliseo Romano, el monumento de Victor Enmanuel II y la Columna de Trajano. Espero que sea de agrado.

Enlace del vídeo a Youtube sobre la guía turística. Clic aquí.

Valoración:

360Cities ofrece una experiencia increíble y muy bonita ya que se pueden ver fotos y vídeos de diferentes lugares del planeta, principalmente de monumentos. Estos vídeos se muestran en 3D como si uno mismo en encontrara en ese lugar con la opción de escuchar el fondo de ese mismo entorno. Además, estos vídeos se pueden girar 360 grados para visualizar todos los puntos de vista. Sin embargo, sobre un monumento podemos encontrar muchos vídeos, pero de otro monumento pueden escasear o incluso que no haya ninguno. Se podría decir que esta plataforma está muy bien y llama la atención pero no es muy completa cuando se trata de buscar diferentes monumentos y lugares ya que solo concede vídeos a algunos en concreto. Por otro lado, también se da la opción de utilizar unas gafas de realidad virtual para ver algunos vídeos. Para esta práctica no sólo teníamos que ver vídeos, sino que también debíamos hacer una "guía turística" utilizando los vídeos de un lugar en concreto. Yo decidí la ciudad de Roma como se expone en el anterior vídeo. Gracias a 360Cities, podemos enseñar a los alumnos lugares del mundo junto a su historia para obtener nuevos conocimientos y que sea de una forma nueva e interactiva. Se pueden realizar otro vídeo conjunto como el realizado en esta práctica y enseñarlo al alumnado o que sean éstos quienes directamente utilicen esta plataforma y busquen los lugares que a ellos más les haga ilusión. 

PADLET - Día del libro.

En esta práctica hemos participado Ester Casa Agulló, Bartola Valentina Buccheri y yo, Jara Pérez García

Valoración:

Padlet es una plataforma digital mediante la cual se pueden crear murales y mapas interactivos, principalmente. Con padlet, el contenido que queremos mostrar queda bien presentado, organizado y estructurado y se pueden añadir imágenes, vídeos, enlaces a otras páginas web, textos... Como se puede ver en el ejemplo que realicé del mapa y algunos libros del mundo, es muy interactivo ya que nos podemos mover por el mapa y, al pinchar en un marcador, nos aparece la imagen del libro junto a un texto que lo acompaña describiéndolo. Es una plataforma muy sencilla y muy interactiva que puede servir en el aula de clase para ofrecer contenidos tanto mediante la pizarra digital para verlo entre todos o en el aula de informática para que cada alumno experimente esta plataforma. Además, no sólo puede utilizarse para el aprendizaje de los contenidos que el profesor quiere enseñar, sino que el propio alumnado puede utilizar esta plataforma (ya que es bastante intuitiva) para realizar cualquier trabajo o para su uso propio.

POWTOON - Los Vertebrados.

Práctica sobre la utilización de un contenido concreto del currículo de Primaria. Powtoon es una plataforma mediante la cual se pueden hacer vídeos educativos amenos y que capten la atención de los alumnos. Para este vídeo he escogido como tema principal "los vertebrados" que se encuentra en el bloque 3 para 4º de primaria dentro del área de Ciencias Naturales.

Enlace para el vídeo de Powtoon. Clic aquí.
Enlace para el vídeo de Powtoon subido en twitter en mi perfil con el hashtag #aulasditigalesUA. Clic aquí.

Valoración:

Esta prática trata de realizar un vídeo con powtoon y subirlo a mi perfil de twitter. Powtoon es una página web gracias a la cual se pueden realizar vídeos de cualquier tipo y contenido y hacerlos muy llamativos con diferentes sistemas de escritura, de entradas y salidas de personajes, ofrece vídeos, gifs y muchos temas junto a diferentes formas. Por dispositiva hay un tiempo máximo y como vídeo general, no puede ser más largo de 3 minutos. Además, se puede añadir una pista de audio por dispositiva o un audio/canción durante todo el vídeo completo para captar más la atención o que resulte más divertido.  Powtoon es muy completo, su realización puede mostrar los detalles y personalidad propia del profesor. Se puede llevar a la clase con los contenidos que el profesor decida dar en el vídeo y captando la atención de su alumnado.